教育軟體就必比遊戲好？

[達克日記] 2007/05/21--教育軟體就必比遊戲好？


[評論] 超低價電腦深層意義

看完這篇文章，我是非常非常想對這位教授的遠見感動，但，卻怎也壓不住心中想狂喊：「別把這個跟那個混為一談！！！」

這篇文章根本就是一個已經有能力開汽車的家庭父親對著自己家的小孩說：「你看！隔壁小明出門只能騎腳踏車，你從小就坐車，你的競爭力堪憂啊！」

明明已經有能力開車的人，當然仍然可以回去騎腳踏車啊，幹嘛因此怪罪自己的小孩？

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再者，我從小就非常痛恨有人講說：「玩什麼遊戲啊，多去看點書吧！」之類的鳥話。
如今，這篇文章卻彷彿讓我看見了另一個這方面的延伸論點：「教育軟體就一定比遊戲軟體好。」這個似是而非的論點。

我從兩個層面來分析討論：
一、教育與遊戲本身就是兩個截然不同的活動
二、台灣與其他需要加速資訊化的地區，孩童之差異性

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一、教育與遊戲本身就是兩個截然不同的活動：
姑且不論什麼「寓教於樂」這種遠大的夢想，教育本身歸教育，遊戲本身就是歸遊戲啊。為何一定要什麼事情都要扯上仁義道德呢？
今日，所有的現代兒童心理學，都會很明白地告訴我們：「孩童的成長，知識教育與遊戲本身不可偏廢。」
電腦遊戲也是遊戲的一環，為何要因為它是遊戲，就覺得它比不上教育軟體呢？
若非學習新知的事情就是差的，一定要小孩子整天都在唸書、學習知識才算是不浪費生命與時間，那乾脆是不是也不准小孩睡覺算了？反正睡覺沒辦法學習新知咩。這種邏輯狗屁不通，真的。
假設，教育跟遊戲的目的都是學習，但，只因為直接用教育的方式會讓學習的效率比較好，所以就乾脆不准遊戲，只走教育路線；那麼，吃東西都是為了吸收營養，那，直接喝葡萄糖水吸收效率最好，我們又何必吃其他固體食物？

睡眠也是有其絕對的必要性，各種固體食物也是有其必要性，遊戲也有其必要性。請不要落入跟工業革命初期那樣壓榨勞工休息時間的老闆一樣的惡行，剝奪孩子遊戲的自由與空間。

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二、台灣與其他需要加速資訊化的地區，孩童之差異性：
其實，我也很痛恨有人動不動就拿台灣跟其他差距很大的地區來作對比。
今日，台灣是開發中朝已開發漸進，即便是台灣最偏遠的中小學所能拿到的課本，其能提供的知識量與密度都遠超過現今任何教育套裝軟體所能提供的。
也就是說，台灣的課本比教育軟體更有效率。在台灣教育軟體只是輔助用途而已。捨有效率的完整課本而改主用教育軟體是非常不明智行為。
但，對於東南亞或者非洲那些落後地區的學童而言，就完全不是那麼一回事了，因為他們根本沒有「編輯完整的課本」可以選擇，對他們而言有什麼教育資源都比沒有更好。

假設台灣的課本是80分，教育軟體所能提供的是60分。
台灣國民教育就已經有80分的課本了，60分的教育軟體當然是選用與輔助。
但對一個根本還沒有標準課本的落後地區而言，他們的起跳點就是零，能有60分的教育軟體當然是歡天喜地啊！

別扯什麼台灣孩童的電腦裡裝的都是遊戲，人家百元電腦裡面裝的教育軟體所以人家小孩以後會比我們的小孩強…這根本沒有正相關啊！

更別談，現在台灣小孩能取得的電腦遊戲，能幫助我們發展更多更深入的多元化知識與經驗了，這些都是拿著百元電腦的孩子仍然無法做到的。

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許多事，多想一層不要老是只為評論而評論啊…