十分的差距

[達克日記] 2007/08/20--十分的差距

承[達克日記] 2007/08/01--都心的邊境與[達克日記] 2007/08/02--未曾搭起的閱讀橋樑。

在計畫裡，我們接觸到了一個真的離縣治都市距離超過一小時車程的學校，雖然這個學校仍是直接在某不算太小條的縣道上，但，我想這個學校確實有資格被稱作：「稍微偏遠的學校」了。

但，在實際到達這個學校之前，該學校的老師們給我們的印象卻並不如前面幾所學校老師那麼的富有熱忱與積極……
第一個申請這個計畫來的聯絡老師竟然在我們要啟程前一兩個月調職，而且沒人告訴我們。
第二個接手的聯絡老師什麼都不熟悉也就罷了，但，他竟在我們要出發前兩天才告訴我們：「他這個暑假都在台北研習第二專長，通通不在學校。」這讓我非常難以接受，你整個暑假都不在，那之前我們打電話跟你聯絡時，你為何都不講？
第三個實際上接待我們的老師在啟程前兩天完全不接手機，連傳簡訊也沒回，再加上當時週末，第三位老師也不可能會在學校，我們到底要上哪兒去找人？尤其這週又是颱風天。
當時我已經放下狠話：「若在我們到達該地火車站之前，仍然沒有聯絡上第三位老師，那我會毫不猶豫翻臉走人。」在經歷過兩所老師十分熱情且照顧我們的學校 後，遇到這樣一所學校，落差之大實在讓人心情上極難調適。幸好當地牡丹民宿的老闆：古英勇長老非常熱情地接待我們，否則我們真的是完全慌了手腳。

可，古長老的好意，並沒有解決我們在該學校遇到的一些無理要求，我得不停地扮演著拒絕者的角色，這也讓我脾氣一直好不起來。

實際與學生接觸之後，這把火真的又是燒得難以止息…但，過程就不提了。


也許，在該校老師的眼中，他們二年級的兩個班實際考試分數都很糟糕，但，對我來說，全班平均三十幾跟全班平均四十幾，這「十分的差距」是極其遙遠 的！這十分的差距，已然完全表達在兩班學生對師者的尊重上了。雖然，四十幾分是幾乎對我們的善意沒有很大反應，但他們起碼默默地接受；三十幾分的完全混亂 實則讓我們這些帶領者全然無能為力。


而更讓我想要深思的問題是：「這幾所學校間的那個『十分的差距』。」
我們之前去的兩所學校，也許，同樣是整體評分不太及格的偏選學校，但，他們師生的熱情與給予彼此的尊重卻足以弱化這些負面的距離傷痕，至少能贏得大多數人給予他們四十幾分的補考機會。
但，這次前往的學校，不管師生給予外人的感受都是不甚正面的…

或許，在一個沒有實際用一點點心力去接觸到這些事情的人來說，四十幾分與三十幾分都是低得很糟糕，可，對我來說，這十分的差距卻能讓一件事從「可愛且願意再加把勁」到「心灰意冷」……


十分的差距，如天至地。